Base de Referències de l'Especialitat de Dibuix
Màster de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i
Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes.

Precarietat de Barcelona
2012 . 2013

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22.2.13

Premsa / "Recetas"

The Guardian
10 things about being an artist that art teachers don't tell you

There are many misconceptions about the art world. Ask someone to describe what it means to be an artist, and they will probably paint a picture of one of two extremes. There is no perceived middle ground, no stability, no security: there are simply those who make it, and those who don't.

The quintessential artist-failure is dedicated, talented, yet tragically unappreciated. Regrettably, their work acquires value only after their death. The other extreme is the artist-celebrity. The conceptualists, the YBAs, the Damien Hirsts – these cunning characters are able to sell anything, particularly if it has some kind of biological waste product artfully smeared across it.

If popular opinion is anything to go by, the creative sector is a huge gamble, braved only by reckless, or masochistic, individuals. But if you're an art student, you need to know if this "make or break" view bears any relation to reality.

I've completed three years at art school, and am now an MA student, and as far as I can see – no, it doesn't. But with all the stereotyping that goes on, it's tough for students to work out what to expect from a career in the arts. So let's try to make things a little clearer – and maybe dispel some myths along the way.

Here are 10 honest truths about work, life and leisure in the creative industry.

1. Many artists work freelance. A study by the Arts Council finds that 41% of creative workers are self-employed. Temporary work contracts can make for an interesting and varied career, though periods of unemployment between jobs are a reality for some artists.

2. Freelance artists budget carefully. Being self-employed means you are without pension, holiday pay or maternity benefits. Contingencies such as falling ill or having children require pre-emptive financial planning.

3. Artists self-promote. Many showcase their talents on Facebook, Twitter, Tumblr and Linked in, as well as on their own websites. Having a good online presence shows employers that you are self-motivated and digitally literate.

4. Artists love socialising. Networking events are the art world's equivalent to job hunting, but with less misery and more booze. Whether you're searching for commissions or trying to advance your career, networking gives you the chance to meet industry professionals and expose yourself to new opportunities.

5. Many artists form collectives to publicise and exhibit their work. Kate Rowland, an illustrator from the collective After School Club explains: "Being in After School Club is great for motivation. It allows us to utilise each other's skills, therefore we have more resources to help one another. It's kind of like a creative support system. And lots of fun."

6. It's all about your portfolio. The visual arts are less grade-centric than other disciplines. An art director at a graphic design company once told me he'd think twice about hiring someone with a first-class degree, as he worried they'd have no time for hobbies outside of work. In his words, not mine, "they might be really boring". This isn't to say you shouldn't aim high – another employer might appreciate a first-class candidate. Rather, you should focus on making your portfolio the best you can possibly make it. A good body of work speaks louder than grades.

7. Some artists supplement their income with a second job. Doing so gives them financial security while they exercise their creative passions. Take a look at some of these prolific "double jobbers".

8. Many artists take on internships to help kick-start their career. Working for a company can prepare you with essential industry skills and improve your employability. The question of payment is a hot potato – in general, the shorter the internship, the less likely you are to get paid.

9. Job opportunities are growing. There are currently over 1.9 million people working in the creative industries. However, by 2016, the government expects this figure to skyrocket, with an additional 1.3 million new jobs in the private sector alone.

10. The creative sector is characterised by high levels of job satisfaction. As a result, the industry is highly competitive and jobs are sought after. If you have the passion and the motivation to stay ahead of the game, then a creative career can be an exciting and rewarding experience.

17.2.13

Premsa / "Habrir"

El País:
El que escriba ‘habrir’ no debería graduarse

[...] Que se lo digan a un profesor de un grado en Comunicación en una prestigiosa universidad pública española enfrentado a sus alumnos por su decisión de rebajar la nota con las faltas. Eso ha supuesto el suspenso de más de uno. “La culpa es de los alumnos, claro, pero también de los docentes. Rebajamos mucho el listón y obviamos la necesidad de subrayar que se debe escribir correctamente en cualquier caso, pero más en el nuestro, porque somos profesionales de la palabra”, sostiene desde el anonimato. “Algunos alumnos te dicen que se tiene que valorar solo el conocimiento de la materia y no cómo se escriben las palabras porque para eso existen correctores. Pero en las redacciones apenas queda esa figura y ya no hay tiempo para corregir. Y, aunque los hubiera, no sería excusa”.


Este docente esboza un presente y futuro negro en la Universidad: “La comunidad educativa tiene cada vez más miedo a imponerse. Los alumnos se atreven a decir y hacer cosas que en nuestra generación nunca habríamos hecho, y los profesores se asustan —en algunos casos— o, sencillamente, evitan los problemas porque, con la crisis, ven recortados sus ingresos, aumentado su trabajo y lo último que les apetece es enfrentarse a reclamaciones y quejas”

5.2.13

Video / "Cuestión de Educación"

"Cuestión de Educación", del programa Salvados (La Sexta, 03-02-2013)


22.1.13

Els significats del Dibuix

La Míriam Grau ens fa arribar una troballa al campus de Mundet, en una de les seves aules d'estudi:

Com interpretar un dibuix d'un infant (casa, nen, arbre) des d'una òptica Psicopedagògica?
No hi ha possibilitat d'error!



6.1.13

En l'an 2000


- Cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia - 

31.12.12

30.12.12

Reality Show / Teach: Tony Danza


Wikipedia

"Teach: Tony Danza was a reality show about Tony Danza becoming a tenth grade English teacher at Northeast High School in Philadelphia, Pennsylvania, during the 2009-2010 school year. The show premiered October 1, 2010 on A&E. Filming took place predominantly during the first semester of the school year, with a few unaired scenes shot at the end of the second semsester. Production was halted at the end of the first semester after the producers felt that existing footage was not dramatic enough, and after Danza refused to allow the producers to try to generate drama among his students."

23.12.12

Premsa / "Sin crítica no hay libertad"

El País


Rafael Argullol

El hecho de que la escuela aquí, mediocre en todos los aspectos, según datos que se repiten con alarmante periodicidad, sea especialmente deficiente en ciencias naturales, matemáticas y comprensión lectora de los textos denota unas carencias intelectuales que sobrepasan, con mucho, el marco escolar o universitario: son carencias que afectan gravemente a la cultura democrática y que no han sido paliadas en los últimos tres decenios. La falta de una arraigada tradición humanista e ilustrada, por causas históricas bien conocidas que el franquismo acentuó, no ha sido contrarrestada con eficacia en la vida pública española, de modo que se han sucedido reformas educativas que no solo no han contribuido a la mejora de la educación sino que no han servido para la consolidación de una ciudadanía libre. Y, sin esta, todo el edificio democrático es una casa vacía.

Ese es el riesgo de enterarte de una noticia de este tipo en una sala de espera, cuando el retraso de tu avión te deja mucho tiempo por delante. Le das vueltas y vueltas a la información, y no sabes si llorar o reír. ¿Una séptima reforma educativa? Lo que está en peligro es la democracia en manos de los ignorantes. Cuando no queden ciudadanos, solo habrá súbditos.

16.12.12

Premsa / ¿Y qué dice Wert?

El País


"Provoco pasiones encontradas, más encontradas de un lado que de otro. En la medida que puedo, intento corregirlo. También creo que hay un momento, y eso le ha pasado a mucha gente, en el que por una razón o por otra te conviertes en objeto fóbico. Qué le vas a hacer, a alguien le tiene que tocar. Me ha tocado a mí y lo llevo con mucha naturalidad. Cuando saltan esos rasgos que se me atribuyen, como una cierta arrogancia, es muy posible que si la gente lo ve sea porque es así. Pero claro, yo repaso las cosas que dicen de mí y las que yo digo del prójimo, y hasta donde yo sé no he insultado a nadie. Y a mí me han comparado con Hitler, con Franco. Otra parte tiene que ver con lo que hago, el tema de la educación es muy sensible, el planteamiento de las reformas, sobre todo el de una reforma con cierta ambición, topa con sectores organizados y al final uno se encuentra con que lo que llega es una imagen absolutamente caricaturizada."

3.12.12

Text / "Neotenia"

Neotenia

La risa aparece en el ser humano en el tercer o cuarto mes de la vida y, al parecer, es una curiosa derivación del llanto. Aparece cuando la madre comienza a jugar con el hijo, y éste ya la ha individualizado mediante una impronta o apego especial.
Esta capacidad para el juego, también se da en otros cachorros "no humanos", asociada necesariamente al aprendizaje, pero la característica específica es que en el humano el juego puede disociarse del aprendizaje y prolongarse como actividad propia durante toda la vida... Mientras hay vida propiamente humana, hay juego.

Premsa / "¿Se puede ser culto sin saber de ciencia?"

¿Se puede ser culto sin saber de ciencia?

El investigador español Jorge Wagensberg, el periodista científico chileno Gonzalo Argandona y la doctora en química y divulgadora argentina Valeria Edelsztein charlan sobre ciencia y cultura en la feria del libro de Guadalajara.

24.11.12

Vídeo / "Reiniciando España"

"Reiniciando España", del programa Salvados (La Sexta, 10-06-2012)

21.11.12

Text / "Vigilar y castigar"

(Examen)"es una mirada normalizadora, una vigilancia que permite calificar, clasificar y castigar"

Vigilar y castigar: Nacimiento de la Prisión de Michel Foucault

19.11.12

Premsa / Dos texts de La Vanguardia

Lluís Amiguet

Tampoco necesitará ojos: cuando solucionemos el problema de las interfaces estaremos conectados directamente a las redes sin pantallas. Enlazaremos directamente nuestros sistemas neuronales. Y será un enorme avance, porque las conexiones electroquímicas son más precisas y rápidas que la vieja sintaxis de sujetos y predicados.


El Buen Psicópata
Joana Bonet

"Existen al menos siete principios de la psicopatía que pueden ayudarnos a reaccionar más allá del lamento frente a los retos contemporáneos y al cambio de paradigma. Incluso a transformar nuestra perspectiva de víctima a la de vencedor, sin convertirnos en sujetos indeseables. Las siete llaves son "falta de piedad, encanto, concentración, fortaleza mental, valentía, atención y acción".

14.11.12

Pancartes



Ta & Ha -Bachillerato Artístico-

Powerpoint del grupo clase de Bachillerato Artístico, para la presentación en la asignatura Teoría y Historia:
 

2.11.12

Video / "Educarse es una mierda"


"Educarse es una mierda"
Violencia Rivas (Eduardo Capusotto), 2010

30.10.12

Dues reflexions de classe a falta d'una

L'Educació Artística hauria de ser una educació instrumental dins l'època contemporània. L'Educació Visual i Plàstica només serveix per llegir imatges no per crear-ne.

La creativitat no és patrimoni de l'Art.

"¿Qué se practica en la asignatura de Plástica?"

a) Pintura

b) Canto

c) Interpretación

d) Conocimiento del medio

e) Diálogo


f) Magia


g) Baile

Premsa del dia

La Vanguardia:
Catalunya recurrirá la reforma educativa al TC por ser recentralizadora

Antes de "imponer una ley hecha en dos meses sin un debate auténtico, sin estar de acuerdo con el diagnóstico y sin que las comunidades estén de acuerdo, tienen que revisarse algunas cuestiones".

El País:
Las comunidades del PP presionan para apoyar a la concertada

Se trata de dar “cobertura legal” a la cesión de suelo público para construir colegios concertados cuando haya demanda por parte de las familias. Un modelo que Esperanza Aguirre en la Comunidad de Madrid ha impulsado en los últimos diez años y, que el Gobierno de Alberto Fabra, en la Generalitat Valenciana, está a punto de estrenar con la publicación de los pliegos de concesiones de suelo a empresas privadas y fondos de inversión durante 75 años, a cambio de un módico canon.

Ara (21-09-2012):
Una reforma recentralitzadora de l’educació

Madrid fixarà el 65% dels continguts. La reforma presentada pel ministre d’Educació, José Ignacio Wert, preveu ampliar el percentatge de continguts del currículum escolar fixats pel govern espanyol. En l’actualitat, el govern central fixa un 55% d’aquests continguts i la resta els marca la Generalitat. El projecte de llei preveu ampliar aquest percentatge fins al 65%. D’aquesta manera, es redueixen les competències de la Generalitat per decidir els continguts de les assignatures.

Torna la revàlida i desapareix la selectivitat. El projecte de llei també preveu avaluacions a tot l’Estat al final de cada etapa educativa. Hi haurà una avaluació al final de l’ESO i una altra al final del batxillerat, que seran imprescindibles per obtenir els títols, i desapareixerà la selectivitat. Wert ja havia apuntat que vol introduir avaluacions homogènies en aquestes revàlides. A primària, el ministeri d’Educació pretén introduir una avaluació als alumnes de tercer curs per detectar mancances d’aprenentatge en la lectura, l’escriptura i les matemàtiques, i una altra prova al final de l’etapa per decidir si l’alumne pot passar de curs.

Menys assignatures i més hores de llengua, mates i ciències. La reforma educativa de l’Estat reduirà el nombre d’assignatures a ESO i batxillerat, per incrementar la càrrega lectiva de les matèries instrumentals: llengües, matemàtiques i ciències. Wert vol reduir el ventall d’assignatures optatives i crear dos únics itineraris a quart d’ESO, un orientat cap a batxillerat i un altre cap a la formació professional (FP). L’Estat pretén posar en pràctica també un model de formació professional dual, com també ha anunciat la Generalitat.